久久为功 人人出彩/对话省赛一等奖获奖团队，走进优质课堂背后的故事

本期专栏为您带来的是

省赛一等奖获奖团队专访

Q1

比赛过去有些时日了，

现在回想起来参赛压力大吗？

 备赛过程中团队压力比较大，一方面是因为进入省赛，为学校而战，荣誉不仅仅代表这我们自己。一路备赛的过程中，学校领导、同事都很支持关心我们，给予了非常多的帮助，要不负所望；另一方面，在备赛过程中学习了近几年的优秀作品，感受到团队作品离优秀作品差距很大。

赛前团队成员熬夜准备资料、反复磨课、不断推翻重来，实施报告和教案改了近百稿，大家都放弃了休假时间。由于今年的决赛要求变化较大，老师们几乎都是加班加点修改作品，设计视频拍摄、撰写实施报告文稿、准备答辩材料等，回想起来十分感慨，从校赛到省赛，每一个阶段都累并快乐着。

Q2

为了这次省赛做了哪些准备？

此次参赛课程和团队都是参加教师教学能力大赛的第四年，这几年团队成员积累了一定的参赛经验。备赛从去年的11月校赛开始至今，从选题到作品的打磨，一轮又一轮的调整磨合。一路过来，团队为比赛做了很多工作。在总结以往参赛经验的基础上，研读比赛文件，借鉴优秀案例，请教名师专家，确定参赛课程、模块和参赛组别，对参赛的内容进行设计，我们对每一个环节精心设计、反复排练，做到心中有数。

整个备赛过程听前辈之教导，如沐春风；观专家之课堂，如饮甘霖；品赛教之历程，如获至宝。感谢这群优秀的人，让我们能够及时自省，知困而后勇，采百花之蜜，酿教育之兴。

Q3

本次比赛制胜的关键是什么？

能够取得出色成绩主要有两方面的原因，一是团队协作的力量。我们团队成员是由3名校内专任教师和1名企业老师组成。大家各有所长，有的擅长教学设计，有的善于钻研教育理念、教学方法，有的熟悉各种信息化教学手段，有的实务经验丰富。我们每个人都投入了大量的时间、精力和情感，大家优势互补，齐心协力。从组建团队之初的信心不足，到凝心聚力、一路过关斩将，我们互相支持、彼此勉励，始终以平和的心态，扎实面对每一场比赛，但求耕耘，不问结果。

二是学校、学院、同事的鼎力支持。为了提升大家的教学理论水平、教学设计能力，学校创造条件邀请相关领域专家开展培训，让我们受益匪浅。学校领导、教务处在备赛过程中，关心关注遇到的困难，及时帮我们协调解决，为我们出谋划策。同事们在作品美化、视频拍摄、支撑材料准备等方面给了团队大力支持和帮助。他们的无私付出是我们冲击奖项、取得成功的不竭动力。在此，真心感谢每一位给予了我们帮助和支持的领导、老师。

Q4

本次参赛教学作品有哪些亮点？

作品的设计理念和创意是如何勾勒出来的？

《法治中国建设规划（2020-2025）》明确指出要积极引导人民群众依法维权和化解矛盾纠纷，坚持和发展新时代“枫桥经验”。充分发挥人民调解的第一道防线作用，完善人民调解、行政调解、司法调解联动工作体系，构建“共建共治共享”的社会治理新格局。所以，我们选择以纠纷在诉前化解的“调”为起点设计课程。

“纠纷调解技术与应用”单元共16学时，主要是训练学生从“新手-生手-熟手”的蜕变为教学核心，以“解社会纠纷，涵养为民情怀，树‘无我’之志，根植使命担当”为思政要素，以“虚实结合，六步三反”为教学策略，以法院线上调解平台、学院公共法律服务调解分中心为教学媒介，采用“三导三思”教学模式，真案真做，有效达成“懂法善调，知行合一”的教学目标。

Q5

在备赛过程中遇到的困难有哪些？

是如何克服的呢？

再回首过去的半年，团队苦中亦有甜。校级、省级初赛、省级决赛三轮比赛，作品无数次打磨，几个月的磨砻淬砺、百锻千炼，备赛后期经常熬夜打磨，克服身体的各种不适，学校领导的鼓励指点，前辈同事的支持鼓励，家人的无条件支持，这些都是我们刻骨铭心的。

在以往参赛的基础上如何呈现新的特色和参赛选题？由于以往的参赛结果不理想，大家对课程和选题的确定上出现了一些分歧，花了较多的时间进行课程内容的整合和整体设计。其次，信息化手段的应用是摆在我们面前的第二个难题。本次作品中为更全面分析学生学情，如何在日常分析的基础上将学生的共性和个性分析到位，并且能够从数据中看到学生知识、能力、素质的增值，是我们的一大难点。为了找到答案，我们请教了相关专业人士，就几个系统数据的互相融合和分析进行研究，帮助我们形成针对学生知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点、性格思维的科学多维、立体多面的学情分析报告。

Q6

团队教师在省赛中表现如此出色，

有什么教学经验可以和大家分享吗？

在整个备赛的过程中，我们团队最大的感慨就是一切重在积累。无论是参赛还是日常教学，一定要注意教学过程中的积累，巧妇难为无米之炊，有时我们理念和构想全部都有了，但是无法落地，就会成为纸上谈兵。比赛内容是日常教学的成果，要做好这门课，作品里面就要有实质的教学内容，才能融合岗课赛证，解决教学困惑，突破教学难点。

从今年的比赛文件中可知，从负责人1个学时的主讲到国赛每个成员的45分钟授课，都是对教师综合素质的考察，需要教师在很短的时间内大量备课。如果平时有资源积累，就能够快速达成教学效果。 

Q7

在备赛过程中有哪些

特别感慨和感动的瞬间吗？

首先是感动队友之间的相互支持。比赛结束后，脑海中始终盘旋着一句话：你永远可以相信你的队友。备赛过程中，大家会为一个问题争得面红耳赤，只为把课程做得更好。队友随时会提出疑问，也会递上一杯甜甜的冷饮，互相鼓励打气的无数个瞬间，都是成长的见证。

其次感动于同事的无私支持。在我们录制视频、美化作品、场地协调等方面，同事们果断支持，参与视频拍摄的同事毫无怨言的陪伴我们一遍又一遍，计算机老师连续一周加班到凌晨帮我们美化课件，后勤人员为我们场地布置一次又一次搬动设备和绿植。还记得在省赛决赛时，由于场地第一次验收不过关，学院10多位老师主动前往现场帮我们布置场地、调试设备。

同样感动的还有学生们的踊跃参与。无学生不课堂。在课程录制的过程中，同学们无数次配合课程推演，甚至在老师出现失误的时候，反过来安慰老师，帮助老师舒缓紧张情绪，给老师提出教学建议。

Q8

请结合专业教学，谈谈教学理念。

法律事务专业坚持以培养高素质高技能的基层法律服务人才为目标，在“产教融合、校企合作”背景下，构建高职法律类专业具有特色的人才培养机制。在教学中以“立德树人”为核心，训练学生的法律思维和核心职业能力，培养学生的社会责任感和法律职业人的“工匠精神”。

Q9

请谈一谈从事高等职业教育教学的感悟？

    我们团队成员的专任教师中，平均任教年龄15年，培养了一批又一批学生，给老师带来太多感动。无论是参加比赛还是课堂教学，最终的目的都是立德树人、教书育人。我们始终认为要以教书育人为己任，教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索，让每一个学生成人成才，这是每一个教育工作者的职责。

Q10

通过这次比赛有什么特别的收获？

对未来的教学有什么促进？

参加教学比赛对团队而言，不仅是一种压力、一种挑战，更是一种蜕变与成长。我们学到了先进的教学设计理念，对课堂组织形式进行了有益的尝试。对于如何设计以“学生为中心”的课堂、怎么实现课程思政与专业知识的深度融合、怎么组织课堂活动提高目标达成度等问题有了深入思考。我们将继续带着这些问题，坚守立德树人初心，持续改进专业课程教学改革，站好三尺讲台，提升核心竞争力，不断学习、不断提升、不断成长。